融會(huì)貫通才能學(xué)以致用 | 記四川希望汽車技師學(xué)院宋學(xué)彬老師

時(shí)間：2022-12-15瀏覽：841

在四川希望汽車技師學(xué)院有這樣一位老師，他面容清瘦，穿著質(zhì)樸；為人謙和、風(fēng)趣幽默；講課時(shí)聲情并茂、激情澎湃。但這樣一位相貌平平的老師，卻是學(xué)生心目中非常喜愛的“男神”。

有老師這樣佩服他：“他很厲害的！教科研、專業(yè)競(jìng)賽、課堂教學(xué)、課堂滿意度等可謂全能?！?/span>

“上過課的學(xué)生都知道效果甚好，不得不服！”

在同學(xué)們心目中，他是一位頗有教育大家和工匠精神風(fēng)范的四有老師。

這位備受老師尊敬、學(xué)生喜愛老師就是汽車維修工考評(píng)員、汽車修理工高級(jí)技師、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)工程師、資陽工匠、李宏名師工作室和盧鵬汽車維修工作室主要成員，四川希望汽車技師學(xué)院汽車技術(shù)系汽車維修專業(yè)教師兼汽車實(shí)訓(xùn)教研室主任宋學(xué)彬老師。

因?yàn)閷?duì)學(xué)生們參賽的技能指導(dǎo)和同學(xué)們的喜愛，宋老師多次得到教學(xué)方面的表彰，如2016年獲得資陽市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2021年獲得“成都金沛杯”學(xué)生技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

從教十余年來，他先后獲得省、市、集團(tuán)、學(xué)院多項(xiàng)榮譽(yù)，在說到“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)時(shí)，他面露自豪的笑容說道：“我特別看重這個(gè)獎(jiǎng)，因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的背后是學(xué)生們的成長(zhǎng)和成績(jī)，它是對(duì)一個(gè)專業(yè)教師教育成果充分的詮釋！”

宋老師指導(dǎo)的學(xué)生參賽

圖為宋老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)狀

融會(huì)貫通的好老師

宋學(xué)彬老師的課堂仿佛有某種魔法。大家都覺得很枯燥的汽修課，他上起來卻是聲情并茂、激情澎湃，要弄清楚宋老師為何如此受學(xué)生喜愛，還要先從他的經(jīng)歷說起。宋老師任職教師之前，一直從事汽車維修工作，做過維修工，當(dāng)過維修班長(zhǎng)、技術(shù)總監(jiān)，十余年的汽車維修經(jīng)驗(yàn)讓宋老師在汽車機(jī)械、汽車電氣、汽車鈑金、汽車改裝、焊接技術(shù)等方面積累的豐富的知識(shí)和技能經(jīng)驗(yàn)，所以他的教學(xué)更具實(shí)戰(zhàn)性，加上豐富的知識(shí)拓展和幽默的教學(xué)方式，讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)掌握了汽車維修的理論知識(shí)和實(shí)操技能。

學(xué)中做，做中學(xué)。無論是從學(xué)生的反饋還是教學(xué)的成果來看，宋老師的教學(xué)都是很成功的。宋老師所認(rèn)定的教學(xué)理念只有四個(gè)字—— “融會(huì)貫通”。

 科研帶頭的資陽工匠

現(xiàn)在，宋老師擔(dān)任學(xué)院汽車實(shí)訓(xùn)教研室主任，他深知教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重中之重，他以教研例會(huì)的形式帶領(lǐng)老師們從思想方面、專業(yè)技能方面及教育教學(xué)方式方法方面共同進(jìn)步成長(zhǎng)，并將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)分享，目前，宋老師已經(jīng)先后編撰出版了《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《混合動(dòng)力汽車構(gòu)造與維修》等多本教材，這些教材緊扣專業(yè)知識(shí)，針對(duì)性、實(shí)用性都很強(qiáng)，對(duì)行業(yè)發(fā)展和提升學(xué)生技能水平有很大作用。

科研和教學(xué)工作把宋老師的生活填充得滿滿的，但是他總會(huì)抽出時(shí)間不斷錘煉自我技能，參加各類技能競(jìng)賽。“作為老師，自己優(yōu)秀才能帶領(lǐng)別人進(jìn)步?！彼卫蠋熣f。“不但要鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，老師也要參賽，要在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)不足，以賽促訓(xùn)、以賽促教。”

平等對(duì)話&學(xué)以致用

在宋老師眼中，師生關(guān)系是平等的：“雖然在教育體系中，老師處于傳授和指導(dǎo)的地位，但是在法律和人格上，學(xué)生和老師應(yīng)該是完全的平等。現(xiàn)在學(xué)生比較有自我主見，只要平等、真心地對(duì)他們，就自然會(huì)有流暢的交流?！?/span>

“教書育人是教師的責(zé)任與義務(wù)，寄予了家長(zhǎng)及社會(huì)的期望。把學(xué)生培養(yǎng)成才，讓他們能理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，做到從生活中來，到生活中去，把技能用于實(shí)踐，最大程度發(fā)揮技能學(xué)習(xí)作用。作為技工院校的老師，我最希望的事就是希望所有學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，學(xué)以致用，能用技術(shù)技能創(chuàng)造出自己的美好天地?！?/span>