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光陰是筆墨，講臺是紙硯
每一天的起承轉合
她從晨曦微露走到繁星滿天
書寫一份情懷，一份溫度
張靜，女，漢族，中共黨員，學士學位，四川五月花技師學院基礎部一名語文教師，曾獲2023年四川五月花技師學院“師德標兵”榮譽稱號，并多次指導學生征文比賽均獲獎。2022年發(fā)表論文《以就業(yè)為導向，探討中職語文的教學方法》。從教至今，她始終對教育抱有熱愛和擔當，在工作中認真貫徹黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生。
▲ 部分獲獎征文
▲張靜擔任演講比賽評委老師（左四）
有一種傳承叫長大后我就成了你
有一種初心叫熱愛可抵歲月漫長
在被問到為什么會選擇做一名教師的時候，張靜回憶起她的求學時光，在我的求學生涯中，我一直算是只笨鳥，但我很幸運，遇到了溫暖的楊老師……楊老師身上總有一縷陽光的味道，干燥、清新且溫暖，她用她的愛澆灌著我夢想的種子，我想像她一樣，成為一個溫暖的人民教師，把這份溫暖傳遞下去。
▲ 楊老師和張靜合影留念
但最終讓我做出選擇的原因，應該是那段支教時光。那或許是我人生中最有感觸、也徹底改變我的一段時光，作為支教隊的一員，我們前往攀枝花市鹽邊縣開展支教活動。支教是光榮的，教師是神圣的，但對我來講“我能改變一個人”這一件事情，讓我激動又害怕，直到和孩子們告別的那天，我才意識到，不單單是我改變了他們，他們也在改變著我。她們讓我更加堅定了自己的教育初心，因為熱愛，所以選擇，所以堅持。
有一種樂趣叫得天下英才而教育之
有一種教育叫愛與被愛的雙向奔赴
課堂學習上，她是激情洋溢的智者，講古今賢者的道理，講李白的瀟灑飄逸，杜甫的憂國憂民，歐陽修的與民同樂，魯迅的棄醫(yī)從文，讓學生學習古今先賢以天下為己任，吃苦在前，享樂在后的豪邁胸襟。
▲ 疫情網(wǎng)課期間 張靜帶病堅持上課
▲ 《荷花淀》課堂學生對話表演
課下談心時，她是細心耐心的知心大姐姐，她亦師亦友，以自身的人格榜樣，影響和鼓勵著學生。她嚴而有度，愛而有方， 秉承著“以愛為源，以情育行，真誠待人”的理念，用小小的光，引領學生前行，用纖弱的力量，讓學生變得堅強，用高度的責任心，贏得家長的信任。
▲ 張靜去敬老院陪老人談心
▲ 張靜疫情期間當志愿者
▲ 張靜黨課領學
▲ 張靜課后輔導學生
她有著這樣一張工作日程表——晨光熹微，已在路上；午時盛陽，常倚桌案；華燈初上，還在教室；夜深人靜，才至家中。她把“得天下英才而教育之”，作為自己人生的最大樂趣；她把“做有情懷的教師，行有溫度的教育”作為自己的初心使命。
▲ 張靜深入寢室和學生談心
有人說，當老師是一場盛大的暗戀，費盡心思去愛別人，到最后卻只感動了自己。有人說，當老師是一場循環(huán)的苦戀，真心實意愛的那群人，終將因畢業(yè)留下那一張時間為“永遠”的假條。即便如此，依然有那么一群人，守著講臺，守著黑板，任世界喧囂，任年華蒼老。其實老師和學生之間同樣是一場目送，老師會默默地站在你們的身后，祝福你們毅然遠行的背影，而學生也在前行的路上用他們笨拙的方式表達他們的愛與關懷。
學生送的禮物
學生送的書籍
來自10班全體同學的一封信
張靜老師送給學生的繪畫
▲ 學生對張靜老師明目張膽的偏愛
“沒想到吧，我的第一堂公開課是我的學生安撫我，'靜靜老師，你是緊張嗎？老師，你別緊張，待會兒我們會好好配合你的，老師你不要怕，我們會的舉右手，不會的舉左手'聽到學生們的話，真的超級感動，那堂課，他們賣力的舉手，大聲的互動給了我最大的安全感和幸福感”談到學生，張靜老師臉上洋溢著幸福的笑容。
教師的工作
一半風塵仆仆，一半星辰大海
也許極盡瑣碎，卻浸滿美好與溫暖
鏡頭記錄的不僅是學生的青春
也傾注了滿滿的教師情
原來教師是一群孩子的青春收藏家
正是這些照片
讓大家的青春變得有跡可循
青春收藏家
傳道授業(yè)如一葉扁舟路行緩
渡遠航人去瀲滟的水岸
遙望東方既白的啟明星盞
攜微光陪伴
前程似錦不曾孤單
杏子樹下的講壇
桃李成蔭的池畔
成就先哲最初的宇宙宏觀
人生初始總是地凍天寒
鑿壁偷光
在蠟燭的燃燒中回暖
我們是普通、平凡的教師
但是我們始終在以渺小詮釋著盛大
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