四川特驅(qū)教育管理有限公司
今年年初,經(jīng)過兩天的激烈角逐
,重慶工商職業(yè)學(xué)院電子信息工程學(xué)院2019級(jí)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用1班于智瑩同學(xué)參與的“渝躍車隊(duì)”在指導(dǎo)教師馬慶祥的指導(dǎo)下一所地處西南地區(qū)的職業(yè)院校,緣何能夠與眾多本科院校同臺(tái)競(jìng)技并勇奪桂冠
學(xué)院改革實(shí)施團(tuán)隊(duì)通過制定工作室集群運(yùn)行和管理辦法
以創(chuàng)新工作室集群為紐帶,變“兩張皮”為“共同體”
“在工作室里
和該工作室一樣
校企間實(shí)行案例和師資共享,變“一頭熱”為“雙賦能”
“原以為受疫情影響很難就業(yè)
在創(chuàng)新工作室集群框架下
,工作室根據(jù)專業(yè)特色和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展引進(jìn)合作企業(yè),將企業(yè)人才需求融入人才培養(yǎng)方案,并將緊貼行業(yè)發(fā)展的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入課程體系,為學(xué)校人才培養(yǎng)賦能;同時(shí),整合政行校企資源為行業(yè)企業(yè)提供產(chǎn)品開發(fā)第一階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)課程的同時(shí)
應(yīng)用三大人才評(píng)價(jià)工具
,變?nèi)瞬殴┬琛巴诫y”為“緊銜接”為解決人才培養(yǎng)目標(biāo)更新相對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度的滯后問題,借助學(xué)院自主開發(fā)的職業(yè)能力分析大數(shù)據(jù)平臺(tái)
,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)時(shí)、精細(xì)剖析人才需求、能力要求與課程設(shè)置的結(jié)合度,明晰和提升了信息類人才培養(yǎng)目標(biāo)與產(chǎn)業(yè)需求契合度,并周期性按照學(xué)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)、專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位、課程對(duì)應(yīng)技能進(jìn)行匹配分析,為學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的修訂提供參考,為學(xué)生就業(yè)提供咨詢,用最真實(shí)的市場(chǎng)需求指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革。為提升具體課程內(nèi)容設(shè)置與崗位能力的匹配度
,解決學(xué)生具體能力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失調(diào)的問題,通過聯(lián)合重慶市物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)數(shù)十家會(huì)員單位,校企共同開發(fā)“重慶市物聯(lián)網(wǎng)工程從業(yè)人員能力框架”并推廣成為團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),涵蓋10個(gè)能力矩陣、346個(gè)能力單元,并進(jìn)行詳盡定義,全面、細(xì)致地展現(xiàn)行業(yè)現(xiàn)實(shí)能力需求和學(xué)習(xí)認(rèn)證要求,并根據(jù)使用反饋情況周期性更新,為優(yōu)化課程體系設(shè)置和具體課程內(nèi)容建設(shè)提供高認(rèn)可度的長效遵循。同時(shí),基于行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)定義,縱向統(tǒng)籌中高職銜接、普通高職和專本貫通的人才培養(yǎng)定位,實(shí)現(xiàn)各級(jí)學(xué)校的人才培養(yǎng)定位與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)選人用人的動(dòng)態(tài)協(xié)同。針對(duì)人才培養(yǎng)效果難以量化
就這樣
,經(jīng)過4個(gè)改革周期的迭代修正,學(xué)院陸續(xù)成立了23個(gè)校企聯(lián)合創(chuàng)新工作室集群,完成160個(gè)案例共享、80人次雙向師資流動(dòng)、6項(xiàng)產(chǎn)品及項(xiàng)目開發(fā)、1項(xiàng)行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)推廣等,獲得11項(xiàng)一類技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng),完成了120人中高職/專本貫通培養(yǎng)、800人次精準(zhǔn)能力測(cè)評(píng),就業(yè)率提升了3%、對(duì)口率提升了23%,“雙師型”教師占比提升了30%。下一步,學(xué)院還將聯(lián)合信息技術(shù)各領(lǐng)域的頭部企業(yè),針對(duì)電子信息行業(yè)技術(shù)發(fā)展變化迅速、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)復(fù)合型人才提出更高的要求等情況,進(jìn)一步積極探索符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)、人才成長規(guī)律,具有“產(chǎn)教聯(lián)動(dòng)、工學(xué)互嵌”特色的“三教”改革的新范式,持續(xù)打造在全國和國際上具有影響力的“智能網(wǎng)聯(lián)”一流高職專業(yè)群。作者:曾春 蔡茜
----來源:《中國教育報(bào)》2021年06月29日第6版 版名:職教周刊·教改探索